LA
AVENTURA DE INNOVAR. EL CAMBIO EN LA ESCUELA.
JAUME
CARBONELL
Un divorcio crónico
El proceso de socialización
dentro de la institución escolar y fuera de ella. El desafío es lograr la
transferencia y el uso de la cultura escolar en la vida cotidiana durante la
infancia y en el transcurso de la vida adulta y la incorporación de la
experiencia vivencial y cultural del entorno de la escuela.
La institución escolar,
construye todo tipo de muros para preservar la cultura escolar de todo contacto
y contaminación del entorno. Los mensajes, imágenes externos se multiplican en
la conformación de hábitos y comportamientos.
La
escuela en la medida que ignora estos hechos, se priva a que el alumnado pueda
adquirir un conocimiento mas solido e integrado y a comprender mejor la
realidad.
Un
ejemplo claro son los medios de comunicación, uno de ellos sería la televisión
la cual nos muestra 2 caras, la primera de la desinformación, donde nos muestra
la violencia, la banalización, la fama, los robos, los secuestros, la injusticia, un largo
etcétera de efectos nocivo y deseducativos; y la segunda el rostro de la
información que nos vincula con el resto del mundo y nos introduce a la ciencia
y a la cultura, las imágenes que nos descubren infinidad de encantos y las
mejores películas de todos los tiempos, el saludable humos y entretenimiento,
y muchas realidades y fantasías a elegir
para todas las edades.
El territorio se convierte
en un libro abierto o en un cuaderno de bitácora que nos permiten penetrar en
los lugares donde habitan, se relacionan, trabajan, se realizan y se divierten
los seres humanos. El territorio está repleto de lenguajes múltiples, de ruidos
naturales y artificiales, de olores y sabores, de paisajes que van
transformándose a lo largo del día. Un territorio puede leerse sensorial y
cognitivamente desde las inteligencias múltiples y que activa las diversas
dimensiones de la educación integral. En definitiva, un espacios abiertos al
aprendizaje y a la socialización infantil.
Su objetivo básico es que la
ciudad o la comunidad desarrollen al máximo su potencial educativo, y lo ponga
al servicio de toda la ciudadanía, con ofertas especialmente destinadas a la
infancia y a la juventud. La ciudad o comunidad educadora se convierte en una
gran escuela con tiempos y espacios flexibles para atender las diversas
necesidades ciudadanas, y en una red de servicios y apoyos sociales y
culturales que se va fraguando alrededor de la institución escolar. Se trata,
además, de crear espacios de encuentro, intercambio y aprendizaje en cualquier
lugar del territorio.
Para
lograr un mayor aprovechamiento del capital cultural del territorio lograr una
mayor vertebración entre la escuela y el
entorno, mas participación democrática y un incremento de las
oportunidades educativas para toda la población, se requieren una serie de
cambios y premisas de cierto calado.
En
una lista de urgencias cabe señalar los siguientes:
- Reestructuración del territorio
- lucha contra el fracaso y el absentismo escolar
- Solidaridad ciudadana, cohesión social e inserción laboral
- Elaboración del mapa educativo de la ciudad
- Creación de estructuras de a poyo a la innovación educativa
Vocación, pasión, compromiso
y otros atributos:
- GOODSON dice que la enseñanza es una
profesión maravillosa si podemos equilibrar las competencias técnicas con
las sociales.
- La vocación es un compromiso por la
pasión de diversas dimensiones del conocimiento.
El alumnado aprende mas del
comportamiento docente que de su conocimiento, nadie olvida a un buen maestro o
profesora , y no olvida por lo que enseñaba sino por cómo era.
La formación continua se
realiza en dos planos complementarios: el individual, con la adquisición
continua de un saber sólido y actualizado en las distintas áreas de
conocimiento; y el colectivo con el intercambio de ideas y experiencias.
*Formación personal y lectura crítica:
Hay textos pedagógicos
básicos que todo profesor y profesora
debería leer y discutir en el transcurso de su formación inicial y el
ejercicio. La lectura colectiva de un libro es una fuente constante de ideas y
sugerencias.
*Formación
colaborativa o cooperativa:
Crear tiempos,
oportunidades, espacios y estímulos para aprender y enriquecerse unos de otros
y avanzar profesional y democráticamente como colectivo.
*Reflexión:
La reflexión activa la
memoria y ayuda a comparar nuestra experiencia presente con la pasada; a
contrastarla con la de otros profesores y profesoras; y a revisar y cambiar
nuestras prácticas.
